Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny 2024/2025

Szkolny Program Wychowawczo–Profilaktyczny

I Liceum Ogólnokształcącego im. Józefa Wybickiego w Kościerzynie

Na rok szkolny 2024/2025

Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwaliła Program Wychowawczo – Profilaktycznym I Liceum Ogólnokształcącego im. Józefa Wybickiego Kościerzynie na rok szkolny 2024/2025

WSTĘP

 Na mocy przepisów Ustawy Prawo oświatowe, z dniem 1 września 2017 r. wprowadzono warunki umożliwiające wzmocnienie wychowawczej funkcji szkoły.

Wychowanie jest rozumiane jako: „wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży” (art. 1 pkt. 3 Ustawy Prawo oświatowe).

Podstawowymi założeniami wypracowanego przez I Liceum Ogólnokształcącego modelu wychowania jest współpraca z uczniem rozumiana jako dbanie o wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich wymiarach funkcjonowania oraz wspieranie podczas napotykanych trudności. Nie byłoby to możliwe bez współdziałania w atmosferze dialogu i wzajemnego poszanowania oraz współpracy z rodzicami i opiekunami.

Program wychowawczo – profilaktyczny I Liceum jest próbą zintegrowania oddziaływań wychowawczych, profilaktycznych oraz z zakresu promocji zdrowia w spójną całość. Wraz ze szkolnym zestawem programów nauczania określa edukacyjną działalność szkoły.

Przedstawione w programie założenia poprzedziła diagnoza środowiska szkolnego (czerwiec 2024) na którą przede wszystkim składały się doświadczenia wypływające z indywidualnych kontaktów z rodzicami i uczniami, a także wnioski z dyskusji w zespole nauczycielskim oraz ankiety skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

W opracowaniu i realizacji przez I Liceum programu wychowaw­czo-profilaktycznego ważna jest stała bezpośrednia współpraca z rodzicami oraz innymi podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szko­ły.

KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Formalno-organizacyjne warunki funkcjonowania szkoły.

Liceum Ogólnokształcące im. Józefa Wybickiego mieści się w Kościerzynie, przy ul. Ignacego Krasickiego 2. Organem prowadzącym jest Starostwo Powiatowe w Kościerzynie, funkcję Dyrektora Szkoły od 2014 roku pełni mgr Edyta Bławat.

Szkoła realizuje cele wynikające z Ustawy o Systemie Oświaty oraz przepisów wykonawczych wydanych na jej podstawie. Ogólne cele i zadania szkoły zawarte są w Statucie placówki oraz innych dokumentach: Programie Wychowawczo - Profilaktycznym, Planie Pracy Szkoły, szkolnych zestawach programów nauczania, planach pracy organizacji szkolnych, Przedmiotowych Systemów Oceniania.

W roku szkolnym 2024/2025 szkoła liczy 21 oddziałów, do których uczęszcza 671 uczniów.

Warunki materialne

Budynek szkoły mieści się na obrzeżach miasta, w pobliżu lasu i jeziora. Wokół rozrasta się osiedle domków jednorodzinnych. Szkoła dysponuje 25 salami lekcyjnymi, w tym jedną do specjalistycznych zajęć rewalidacyjnych, gabinetami pedagoga szkolnego i specjalnego, gabinetem psychologa, sześcioma pracowniami językowymi, salą komputerową, bogato wyposażoną biblioteką, dużą i małą salą do zajęć sportowych, wielofunkcyjne boisko zewnętrze oraz patio rekreacyjne. Dodatkowo szkoła dysponuje 8 salami lekcyjnymi sąsiednim budynku CAPOW.

Sale lekcyjne są przestronne, czyste, każda z nich posiada dostęp do Internetu, sukcesywnie wyposażane są w sprzęt multimedialny i audiowizualny.

Budynek szkoły został zmodernizowany, w ostatnich latach wyremontowano sale lekcyjne, laboratorium chemiczno-fizyczne, toalety, szatnie dla uczniów, główne wejście do szkoły. Większość sal jest wyposażona w nowe meble oraz rolety na oknach. Lepszą, jakość pracy uczniów na lekcjach ułatwia wyposażenie sal lekcyjnych w nowe technologie informatyczne – monitory interaktywne i tablice multimedialne. Zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom sprzyja monitoring na zewnątrz i wewnątrz budynku.

Stan opieki nad uczniami

Szkoła jest w części przystosowana do wsparcia uczniów z niepełnosprawnością, posiada podjazd przy wejściu do szkoły oraz dostosowane toalety.

Na terenie szkoły jest gabinet medyczny, w którym dyżuruje pielęgniarka szkolna.

Szkoła współpracuje z Miejskim i Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Kościerzynie.

W zakresie opieki nad uczniem placówka współpracuje z PPP, Sądem Rodzinnym, kuratorami, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Policją, Strażą Miejską i instytucjami zajmującymi się opieką nad dzieckiem i rodziną.

Środowisko nauczycieli

W szkole aktualnie zatrudnionych jest 54 nauczycieli. Większość to nauczyciele dyplomowani i mianowani. Wielu z nich w dalszym ciągu dokształca się i podnosi swoje kwalifikacje zgodnie z założeniami Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.

Wszystkich nauczycieli naszej szkoły cechuje wysoka kultura osobista i kultura języka, stanowią oni autorytet moralny i intelektualny dla młodzieży. Prezentują prawidłowe postawy wychowawcze, są tolerancyjni, cierpliwi, przeciwni stosowaniu jakichkolwiek form przemocy i nacisku. Służą pomocą i wsparciem nie tylko uczniom, ale i ich rodzinom, niejednokrotnie poświęcając swój czas prywatny.

Środowisko uczniów

W opinii wychowawców uczniowie stanowią zgrane zespoły, ich relacje układają się poprawnie, zgodnie z zasadami współżycia społecznego. Są wobec siebie koleżeńscy, życzliwi, chętnie ze sobą współpracują i podejmują różne działania na rzecz poszczególnych klas i szkoły.

Zdarzające się między nimi nieporozumienia zgłaszają wychowawcom, pedagogom szkolnemu, specjalnemu, psychologowi, nauczycielom uczącym lub dyżurującym, którzy na bieżąco rozwiązują sytuacje sporne lub konfliktowe. Wychowawcy są w stałym kontakcie telefonicznym, mailowym oraz za pośrednictwem e-dziennika z rodzicami i opiekunami prawnymi uczniów, na bieżąco informują o zachowaniu ich dzieci.

Strefa kultury i aktywności środowiskowej szkoły

W szkole aktywnie działa Samorząd Uczniowski i Rada Rodziców. Oba te organy często podejmują wspólne inicjatywy, które sprzyjają organizacji życia społecznego szkoły.

Tradycją stały się Koncerty Szkolne, Dzień Otwarty Szkoły, Regaty o puchar Dyrektora Szkoły, dyskoteki, Szkolne Dni Profilaktyki (dzień kultury i dzień sportu), obchody świąt Bożego Narodzenia, upamiętnianie świąt patriotycznych, akcje charytatywne.

Uczniowie korzystają z zajęć z zakresu edukacji żywieniowej. Korzystamy także z rekomendowanego programu Szkolnej Interwencji Profilaktycznej.

W szkole są realizowane także działania w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Uczniowie i nauczyciele biorą udział w organizowanych na terenie miasta imprezach kulturalnych, zawodach sportowych, włączają się aktywnie w akcje charytatywne oraz czynnie wspierają środowisko lokalne.

MISJA SZKOŁY

I Liceum im. Józefa Wybickiego w Kościerzynie to szkoła kultywująca tradycje. Głównym celem wychowawczym podejmowanych działań jest kształtowanie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

Misja szkoły to wychowanie, którego priorytetem staje się wykształcenie ucznia samodzielnego, poszukującego i otwartego na wiedzę, gotowego do udziału w życiu kulturalnym, politycznym, gospodarczym i zawodowym. I Liceum dba o wychowanie młodzieży w atmosferze tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. Kształtuje postawę szacunku środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnia wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywuje do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwija zainteresowania ekologią. Zadaniem I Liceum jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowania wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki. Grono pedagogiczne Liceum prowadzi działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

Dokładamy wszelkich starań, aby czas spędzony w naszym Liceum przez każdego ucznia był czasem:

• atmosfery dialogu w relacjach nauczyciel – uczeń,
• wprowadzania uczniów w tajniki życia społecznego,
• przestrzeni do zaistnienia emocjonalnego i intelektualnego,
• gdzie wspieramy młodzież i jej zdrowie psychiczne oraz rozwijamy u uczniów empatię i wrażliwość na potrzeby innych,
• wspierania rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
• dialogu między szkołą a rodzicami,
• edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa.
• budowania poczucia odpowiedzialności, tolerancji i empatii,
• eliminowania agresji, zachowań destrukcyjnych, szkodliwych czy ryzykownych.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Staramy się, aby absolwent Liceum:

• był wyposażony w rzetelną wiedzę i dążył do jej pogłębiania na kolejnych etapach kształcenia i w procesie samodoskonalenia,
• posiadał realistyczny obraz siebie,
• znał swoje możliwości; swoje mocne i słabe strony,
• potrafił planować i organizować własną naukę,
• wykazywał się aktywnością, kreatywnością i dużą samodzielnością w podejmowaniu różnorodnych działań, wytrwale dążył do wyznaczonych sobie celów, był odpowiedzialny za podejmowane przez siebie decyzje,
• posiadał umiejętności cyfrowe ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie w tym wykreowanych przez sztuczną inteligencję,
• posiadał poczucie własnej wartości i godności oraz szanował innych ludzi,
• znał i przestrzegał zasady panujące w społeczeństwie i był jego aktywnym członkiem,
• znał i respektował prawa dziecka i człowieka,
• cechował się wysoką kulturą osobistą, wrażliwością i tolerancją, potrafił przeciwstawiać się złu i agresji,
• szanował kulturę i tradycję własnego narodu oraz innych narodów, był dumny z bycia Polakiem i utożsamiał się ze swoją Małą Ojczyzną,
• potrafił współpracować w zespole, znał zasady zdrowego współzawodnictwa,
• posługiwał się poprawnie językiem polskim i dwoma obcymi językami,
• posiadał podstawowe kompetencje matematyczne oraz naukowo – techniczne,
• korzystał z technik multimedialnych i różnorodnych źródeł informacji, potrafił zdobyte informacje selekcjonować i krytycznie analizować,
• kierować się logicznym myśleniem,
• szanował środowisko naturalne,
• prowadził zdrowy tryb życia, dbał o higienę osobistą, prawidłowo się odżywiał, uprawiał sport, był świadomy zagrożeń wynikających z wszelkich uzależnień,
• potrafił udzielać pierwszej pomocy przedmedycznej.

STRATEGIA WYCHOWAWCZA LICEUM – CELE OGÓLNE

Strategia wychowawcza Liceum zakłada przede wszystkim działania skupione wokół profilaktyki uniwersalnej, ale także selektywnej i wskazującej. Profilaktykę uniwersalną rozumiemy jako wzmacnianie czynników chroniących dzieci i młodzież przed podejmowaniem zachowań ryzykownych. Czynniki chroniące to silna więź emocjonalna z rodzicami/opiekunami, zainteresowanie nauką szkolną i rozwijanie pasji, poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów społecznych. Drugim ważnym działaniem jest chronienie uczniów przed czynnikami ryzyka. Zależy nam także na wszechstronnym kształtowaniu ucznia we wszystkich strefach jego osobowości w wymiarze:

• Intelektualnym
• Psychicznym
• Zdrowotnym
• Estetycznym
• Moralnym
• Duchowym

Cele szczegółowe działalności Liceum w tym zakresie określają cztery obszary:

1. Wspomaganie – wspieranie rozwoju młodego człowieka. Życzliwe towarzyszenie w procesie wychowania oraz stwarzanie odpowiedniego otoczenia społecznego (budowanie dobrych relacji rówieśniczych i relacji z dorosłymi) uważamy za ważny warunek osiągania celów.

2. Kształtowanie – wychowywanie rozumiane jako kształtowanie postaw i charakteru ucznia w zgodzie z wyznaczonym społecznie wzorcem i w poszanowaniu tradycji.

3. Profilaktyka – przeciwdziałanie zagrożeniom, jakie mogą napotykać młodzi ludzie na drodze rozwoju.

Na oddziaływania profilaktyczne w Liceum składają się następujące elementy:

1. Informacja – dostarczenie informacji na temat zagrożeń, zdrowego stylu życia, komunikacji, radzenia sobie ze stresem, agresją. Dostarczenie informacji na temat treści kształcenia oraz efektów pracy, jasne kryteria oceniania, wskazywanie mocnych i słabych stron ucznia.
2. Komunikowanie się – wyrażanie emocji, inicjowanie dyskusji umożliwiającej wyrażenie własnego zdania, własnych poglądów, szczerość i otwartość w dyskusji, unikanie oceniania negatywnego, ośmieszania, stosowania komunikatów wzmacniających, pobudzających do autorefleksji.
3. Współdziałanie – podejmowanie współpracy z uczniem i jego rodzicem, inspirowanie współpracy między uczniami, podejmowanie współpracy między wszystkimi podmiotami szkolnymi.
4. Modelowanie – bycie wzorem, autorytetem dla ucznia, wskazywania reguł i norm postępowania na lekcji, w szkole, w otoczeniu innych ludzi.
5. Doświadczenie – stwarzanie różnorodnych sytuacji wychowawczych, aktywne i refleksyjne pełnienie ról w klasie, dzielenie się efektami własnej pracy z innymi.
6. Możliwość wyboru –stwarzanie warunków do wyboru różnej aktywności przez uczniów oraz różnych strategii umożliwiających mu uzyskanie wyników adekwatnych do możliwości rozwojowych.
7. Korygowanie – dopracowywanie w zachowaniach, przekonaniach i postawach młodych ludzi tego, co jest dezadaptacyjne (sztywne i niedostosowane, nieadekwatne do wymogów sytuacji) albo szkodliwe dla nich lub dla innych ludzi.

ZADANIA WYCHOWACZO – PROFILAKTYCZNE LICEUM

Liceum jest szkołą, która podejmuje wyzwanie przygotowania dzieci i młodzieży do życia w przyszłości, której nie jesteśmy w stanie przewidzieć. Narastające zagrożenia świata zewnętrznego, rozluźnienie więzi rodzinnych i nieustanna pogoń ukierunkowują działalność wychowawczo – profilaktyczną szkoły na próbę przedstawienia młodemu człowiekowi uporządkowanej wizji świata, wprowadzenie ładu i porządku do tego, co nas otacza, poprowadzenie go w dorosłość.

W realizowanym przez nas procesie kierujemy się następującymi założeniami:

1. Człowiek jest najwyższą wartością.
2. Szanujemy etap rozwoju młodego człowieka i wynikające z niego potrzeby, odmienność poglądów, opinii i religii.
3. Wspólnie szukamy rozwiązań pojawiających się problemów.
4. Uznajemy, że eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań może odbywać się tylko w atmosferze dialogu uczeń – nauczyciel – rodzic/opiekun.
5. Dbamy o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów oraz pracowników we wszystkich sferach życia.
6. Sukces można osiągnąć dzięki partnerstwu i współpracy.
7. Indywidualizujemy pracę z uczniem.
8. Udzielamy uczniowi pomocy psychologiczno–pedagogicznej.
9. Czuwamy nad bezpieczeństwem uczniów.
10. Towarzyszymy uczniowi w drodze ku dorosłości.

WARTOŚCI UZNAWANE PRZEZ SPOŁECZNOŚC SZKOLNĄ

Aby określić, które wartości uznawane są przez społeczność szkolną za najistotniejsze, badaniu online poddano następujące grupy:

1. nauczycieli uczących w I Liceum Ogólnokształcącym w Kościerzynie,
2. uczniów klas I - III I Liceum Ogólnokształcącego,
3. rodziców uczniów klas: I- III I Liceum Ogólnokształcącego,

Zestawienie wyników badania

a) Wartości uznawane przez nauczycieli uczących w I Liceum Ogólnokształcącym im. Józefa Wybickiego w Kościerzynie.

Opis badania:

Nauczyciele otrzymali drogą elektroniczną listę wartości, spośród których mieli wybrać i zaznaczyć pięć – w ich ocenie – najważniejszych. W zestawieniu wyszczególniono następujące wartości: wiara, zdrowie, lojalność, przyjaźń, powodzenie materialne (pieniądze), szczęście, rodzina, patriotyzm, miłość, wytrwałość, tolerancja, prawda, odwaga, akceptacja.

Nauczyciele wypełniali druki anonimowo.

Wyniki badania:

Badanie pokazało, że wartości uznawane przez nauczycieli za najważniejsze to:

- rodzina,

- zdrowie,

- prawda,

- miłość,

- przyjaźń.

 b) Wartości uznawane przez uczniów klas I - III I Liceum Ogólnokształcącego im. Józefa Wybickiego w Kościerzynie.

Opis badania:

Uczniowie otrzymali drogą elektroniczną listę wartości. Spośród wymienionych wybierali te, które uznali za najważniejsze. Na liście znalazły się następujące wartości: wiara, zdrowie, lojalność, przyjaźń, powodzenie materialne (pieniądze), szczęście, rodzina, patriotyzm, miłość, wytrwałość, tolerancja, prawda, odwaga, akceptacja.

Uczniowie wypowiadali się anonimowo.

Wyniki badania:

Najczęściej zaznaczane przez uczniów wartości to:

- rodzina,

- zdrowie,

- miłość,

- tolerancja,

- przyjaźń.

c)      Wartości uznawane przez rodziców uczniów I Liceum Ogólnokształcącego im. Józefa Wybickiego w Kościerzynie.

Opis badania:

 Rodzice otrzymali za pośrednictwem e-dziennika anonimowy kwestionariusz ankiety. Zostali poinformowani, że celem badania jest poznanie opinii na temat wyznawanych przez nich wartości      i umiejętności ważnych w życiu ich dziecka. 

Pierwsze pytanie ankiety dotyczyło wartości uznawanych przez nich za najważniejsze. Należało wybrać nie więcej niż pięć haseł spośród wymienionych: wiara, zdrowie, lojalność, przyjaźń, powodzenie materialne (pieniądze), szczęście, rodzina, patriotyzm, miłość, wytrwałość, tolerancja, prawda, odwaga, akceptacja.

Wyniki badania:

Wartości, które najczęściej wybierali ankietowani rodzice uczniów I Liceum Ogólnokształcącego, to:

- rodzina,

- zdrowie,

- prawda,

- miłość,

- przyjażń.

Wyniki badania:

Badanie pokazało, że wartości uznawane przez niepedagogicznych pracowników za najważniejsze to:

- rodzina,

- zdrowie,

- bezpieczeństwo,

- odpowiedzialność,

- uczciwość.

DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZO–PROFILAKTYCZNA SZKOŁY

Działalność wychowawczo – profilaktyczna szkoły to działania skierowane do uczniów, rodziców i pracowników szkoły w oparciu założone cele: wspomaganie, kształtowanie, zapobieganie i korygowanie.

DZIAŁANIA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNE

KLASA I

Główne zadania do realizacji w klasach pierwszych:

1. Poznanie uczniów, ich potrzeb i możliwości rozwojowych.
2. Udzielanie wsparcia i pomocy w rozwiązywaniu pojawiających się trudności w nauce, komunikacji interpersonalnej.
3. Integracja zespołu klasowego i zespołu rodziców.
4. Pozytywne nastawienie, jak czerpać radość z małych rzeczy?
5. Tolerancja, równość. Szanujmy prawa innych, także uczniów z niepełnosprawnościami oraz doświadczeniem migracyjnym.
6. Wypracowanie form współpracy z rodzicami i uczniami, wspomaganie wychowawczej roli rodziny.
7. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego uczniów.
8. Doradztwo edukacyjno–zawodowe.
9. Rozbudzenie szacunku do wartości narodowych, poczucia patriotyzmu.

KLASA II

Działania skierowane dla uczniów klasy drugiej rozszerzają działania podejmowane w klasie pierwszej o działania kierunkujące ucznia w obszary doradztwa edukacyjno–zawodowego. W klasie drugiej wzmacniamy także działania profilaktyczne, w obszarze profilaktyki uzależnień i profilaktyki zachowań niestosownych. Kontynuujemy budowanie postaw prospołecznych, obywatelskich, patriotycznych.

Istotnymi tematami w klasie drugiej są:

1. Przygotowanie uczniów do wyboru przedmiotów maturalnych w kontekście dalszej kariery zawodowej/edukacyjnej.
2. Tolerancja, równość – szanujmy prawa innych.
3. Profilaktyka uzależnień.
4. Profilaktyka zachowań niestosownych.
5. Poszerzanie zadań z klasy pierwszej- postawa społeczna (dojrzała, odpowiedzialna, obywatelska, patriotyczna).
6. Praca nad minimalizacją stresu.
7. Wypracowanie form współpracy z rodzicami i uczniami, wspomaganie wychowawczej roli rodziny.
8. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego uczniów.

KLASA III

Działania w trzeciej klasie koncentrują się głównie na:

1. Przyszłorocznym egzaminie maturalnym, wspomaganie kształcenia zgodnie z obowiązującą formułą egzaminu maturalnego.
2. Wyborze dalszej kariery zawodowej i edukacyjnej.
3. Pracą nad minimalizacją stresu.
4. Pracą nad postawą odpowiedzialną, obywatelską.
5. Wypracowaniu form współpracy z rodzicami i uczniami, wspomaganiu wychowawczej roli rodziny.
6. Ochronie i wzmacnianiu zdrowia psychicznego uczniów.

KLASA IV

Działania w czwartej klasie koncentrują się głównie na:

1. Egzaminach maturalnych poprzez wspomaganie kształcenia w związku z obowiązującą formułą egzaminu maturalnego.
2. Wyborze dalszej kariery zawodowej i edukacyjnej.
3. Pracą nad postawą odpowiedzialną, obywatelską.
4. Wypracowaniem form współpracy z rodzicami i uczniami, wspomaganiem wychowawczej roli rodziny.
5. Ochroną i wzmacnianiem zdrowia psychicznego uczniów.

DZIAŁANIA SKIEROWANE DO RODZICÓW

DZIAŁANIA SKIEROWANE DO GRONA PEDAGOGICZNEGO

OCZEKIWANE EFEKTY

Uczeń:

• ma poczucie własne wartości,
• zna swoje potrzeby, aspiracje i możliwości,
• zdaje sobie sprawę z wpływu rozwoju fizycznego na własny dobrostan,
• ceni innych, liczy się z uch zdaniem,
• szanuje rodziców, rówieśników, nauczycieli – ma szacunek dla wszystkich,
• zna symbole narodowe i regionalne, rozumie ich znacznie, wie jak się wobec nich zachowa,
• potrafi korygować własne postępowanie i postawy zgodnie z normą moralną i społeczną,
• radzi sobie ze stresem, rozpoznaje i wyraża swoje emocje,
• wie, gdzie w razie potrzeby szukać pomocy dla siebie i innych
• dba o własne bezpieczeństwo i zdrowie,
• planuje swoje doskonalenie oraz bierze odpowiedzialność za własny rozwój.

EWALUACJA

1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego udział biorą uczniowie, rodzice/opiekunowie, nauczyciele.

 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego przeprowadzi zespół ewaluacyjny.

3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczo - Profilaktyczny może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.

 4. Szkolny Program Wychowawczo – Profilaktyczny na bieżący rok szkolny zatwierdzany jest na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Szkolnego.

Sposoby ewaluacji:

• Ankiety przeprowadzane wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;
• Badanie opinii na spotkaniach z rodzicami;
• Wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach Rady Pedagogicznej;
• Obserwacja zachowania uczniów;
• Obserwacja postępów w zachowaniu i nauce (okresowa ocena postępu);
• Zaangażowanie ucznia w pracę na rzecz szkoły (zawody, konkursy, prace społeczne);
• Ocena stopnia zintegrowania klas.

 Oferta pomocy specjalistycznej dla uczniów i rodziców I Liceum Ogólnokształcącego im. J. Wybickiego w Kościerzynie